孩子的幼兒園應該是什么樣的？是五顏六色充滿童趣，還是簡單留白原生態？
6月2日，國際知名設計師日比野拓在廣州開展公益講座，在他看來，幼兒園及保育園在設計上要盡量單純，它是教育場所而不是游樂場，孩子在幼兒園是為了更好地成長。
園區的設計和布置是一項嚴謹和專業的工作。日比野拓被認為是最愛兒童最懂兒童的設計師，至今他已經設計了508個幼兒園，分布在日本、美國、德國、荷蘭、中國及世界各地。
而在他設計的幼兒園當中，與很多設計成五顏六色的幼兒園不同，大部分建筑都保持原木色或白色，且戶外有山坡、水塘、樹林。“幼兒園是一個自然、真實、樸素、舒適的學習場所。主角是孩子們，如果像游樂園那樣亮麗搶眼，反而會關注不到孩子，我們希望最顯眼的一定是孩子，所以我們會更傾向于選擇樸素的材料。”
在他看來，建筑物和整個區域的特色、氣候、歷史都要聯系起來。幼兒園是一處培養與教育孩子的環境空間，是一個能夠教授或者傳遞給孩子們知識和技能的場所，是讓孩子們自己思考、尋找答案的地方。
對于幼兒園的園長和老師們來說，首先考慮的可能是好打理、操作方便、不容易損壞，但是對于孩子們來說，這些能夠帶來快樂、在日常生活中有所發現的設計，才是真正帶來成長感受的地方。
學前教育理論與實踐相結合
數據表明，我國3歲以下嬰幼兒達到5000萬左右規模，0到3歲教育領域鮮有人涉足。活動主辦方笑笑教育相關負責人阮楚山認為，目前3歲以下幼兒公共托育服務缺口較大，同對3歲以下孩子的養育理念和方法也要與時俱進。
在此后舉行的講座沙龍上，國內外專家學者就學前教育行業發展、學前教育師資培養、面向未來的0到3歲幼兒園設計等進行了分享。華南師范大學教育科學學院副院長鄭福明表示，高職學前教育專業具有很大開放性與可變性，培養出的人才與當地的市場需求、職業需要、行業發展狀況以及產業現狀等有著十分緊密、直接的聯系。
鄭福明介紹，為了有效實現師資隊伍建設，能與專業實踐基地無縫對接，華南師范大學、廣東第二師范學院將和一批基礎好、有實力、有發展前景的幼兒教育機構達成合作關系，通過創建實踐基地的模式，達到教育實踐和理論研發結合，促進學前教育專業人才的發展。
